interpréter différents profils de résultats obtenus avec le WISC-V.

Se familiariser avec l’administration de la NEPSY-II et ses pièges Comprendre comment sélectionner et interpréter les sous-tests en fonction du profil de l’enfant

Module 2 – Pratique de la LEGOThérapie : utiliser le jeu de construction pour développer les compétences sociales et le langage

109. Évaluation neuropsychologique de l’enfant d’âge préscolaire

110. Le TDAH chez les enfants d’âge préscolaire

115. Dépistage des troubles neurodéveloppementaux chez les enfants d’âge préscolaire

116. Observer, soutenir et accompagner l’enfant de 4 et 5 ans dans son développement

117. Comprendre le fonctionnement cognitif et ses dysfonctionnements ou troubles neurodéveloppementaux (TND) pour mieux intervenir.

120. Recommandations et formules gagnantes: pratiques pour une collaboration fructueuse avec les milieux scolaires

205. Mieux comprendre les signes du TDAH, soutenir et intervenir

305-A. Interventions pour développer les fonctions exécutives au primaire

305-B. Interventions pour développer les fonctions exécutives au secondaire et au postsecondaire

306. Le PIFAM comme outil d’intervention de groupe auprès d’enfants et d’adolescents en difficulté d’adaptation

308. TDAH : outils d’intervention pour enfants et adolescents

309. Neuropsychologie et troubles anxieux

310. Intervenir pour soutenir les parents d’enfants-adolescents TDAH ou avec trouble du comportement – PEHP

312. TDAH et troubles anxieux

314. Syndrome de Désengagement Cognitif : un nouveau trouble attentionnel?

316. Pratiques gagnantes pour une bonne gestion de classe

317. Prise en charge du TDAH

361. Douance et double exceptionnalité : comment adapter les interventions

425. Mon ado a de la difficulté à organiser son travail, est-ce que je peux l’aider?

2018-02. Le TDA/H et les troubles anxieux chez les jeunes: une comorbidité fréquente mais un défi pour le diagnostic différentiel et les interventions à prioriser

2022-00. Particularités cognitives, entre normalité et troubles (complet)